L’école est conçue de manière à être à la fois sobre et expressive. Le volume tantôt en R+1, tantôt de plain-pied, s’inscrit dans son contexte urbain tout autant que dans le paysage. Il assure une transition, une articulation, entre deux éléments (environnement urbain / paysager)qui pouvaient passer pour antinomiques. Le paysage est ici traité comme un fragment de topographie : le terrain devient toiture, accessible ou non, plate ou en pente, potagers, gazon, béton ou sol souple. Le parc n’est plus qu’un voisin, mais vient littéralement investir l’école. La cour se prolonge sur des rampes en connexion avec la cour de récréation élémentaire de l’étage. L’ensemble est un circuit continu propice au jeu et la découverte.